Pedagogisch beleid
Het pedagogisch beleidsplan en werkplan is tot stand gekomen nadat de bedrijfsleiding het oorspronkelijke beleidsplan, vanuit de 4 competenties van prof. Dr. J.A.M. Riksen-Walraven, opnieuw heeft bekeken in samenwerking met Radius Nederland. Deze herziening is vervolgens doorgesproken met de pedagogisch medewerksters. De pedagogisch medewerksters hebben vanuit hun ervaringen in de praktijk ook toevoegingen gedaan. Het werkplan wordt aan alle medewerksters uitgereikt en in de praktijk als uitgangspunt van ieder handelen gebruikt.
Ouder(s)/verzorger(s) kunnen op het kinderdagverblijf  het pedagogisch beleid en het werkplan inzien.

Het pedagogisch beleidsplan is een integraal onderdeel van ons kwaliteitsmanagementsysteem. In onze communicatiestructuur is het pedagogisch werkplan als agendapunt opgenomen tijdens het teamoverleg. Tijdens de vergadering kunnen er afspraken zijn gemaakt, die veranderingen met zich meebrengen voor het pedagogisch beleidsplan en/ of werkplan. Hierdoor wordt het een dynamisch proces dat ons leert continu na te denken over het hoe en waarom van ons handelen.

Visie op kinderopvang in ons  kinderdagverblijf
Door het kind naar een kinderdagverblijf te brengen kiezen de ouder(s)/verzorger(s) voor opvang in een groep. Binnen de groep wordt gericht aandacht besteed aan de individuele ontwikkeling van ieder kind met betrekking tot taal, creatief spel, het oefenen van vaardigheden, zelfstandigheid, het tonen van respect voor elkaar, het ontdekken van de eigen mogelijkheden en het omgaan met regels en grenzen. Het kinderdagverblijf kan daardoor een verbreding van de opvoedingssituatie bieden. Dit is voor kinderen erg belangrijk.
Door het kinderdagverblijf krijgt het kind met meer mensen te maken dan alleen de ouder(s)/ verzorger(s). De ouder(s)/ verzorger(s) mogen van de pedagogisch medewerksters betrokkenheid bij de opvoeding verwachten. Zij moeten erop kunnen vertrouwen dat hun kinderen tijdens hun afwezigheid goed verzorgd en begeleid worden. Tevens mogen zij verwachten dat zij voldoende geïnformeerd worden en dat zij met vragen, opmerkingen, wensen en klachten terecht kunnen.
Om een goede basis te leggen voor het pedagogisch beleid heeft het kinderdagverblijf de volgende uitgangspunten geformuleerd.

• Elk kind is een uniek individu en dient als zodanig te worden geaccepteerd en gewaardeerd.
• leder kind heeft recht op respect. Dat wil zeggen dat het serieus wordt genomen en dat het kind kan rekenen op begrip en verdraagzaamheid.
• leder kind heeft recht op een volwassene die in de behoeften van het kind voorziet. Tevens kan het kind het gedrag van volwassenen overnemen. De pedagogisch medewerkster heeft met haar gedrag een voorbeeldfunctie.
• Om zich te kunnen ontwikkelen is het noodzakelijk dat een kind zich veilig en vertrouwd voelt. Daardoor krijgt het kind zelfvertrouwen wat weer leidt tot het verlangen en zoeken naar nieuwe uitdagingen, naar een grotere zelfstandigheid.
• Zelfvertrouwen en zelfstandigheid groeien door te oefenen in zelf doen. Door (misschien) te falen, terug te kunnen vallen op iemand die je begrijpt en de kans te krijgen het weer opnieuw te proberen.
• In het kinderdagverblijf staat het kind centraal. Het moet zich prettig voelen en de opvang moet verantwoord zijn. Het individuele kind mag niet lijden onder de groep,  zoals ook de groep niet mag lijden onder het individuele kind. Het groepsgericht werken biedt mogelijkheden voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden.

Het bovenstaande is afgeleid van de vier opvoedingsdoelen van prof. Dr. J.A.M. Riksen-Walraven en wordt verder geconcretiseerd in het pedagogisch werkplan. De vier opvoedingsdoelen (de vier competenties) zijn:

• Emotionele veiligheid
• Persoonlijke ontwikkeling van het kind
• Sociale competenties van het kind
• Waarden en normen

Emotionele veiligheid
Onder emotionele veiligheid verstaan wij de mate waarin het kind zich voldoende veilig
en vertrouwd voelt om zich te kunnen ontwikkelen.

Persoonlijke ontwikkeling van het kind
Onder persoonlijke ontwikkeling verstaan wij de mate waarin het kind in staat is de eigen persoonlijke competenties zoals zelfvertrouwen en zelfstandigheid verder te ontwikkelen.

Sociale competenties van het kind
Onder sociale competenties verstaan wij de vaardigheden van het kind om in een groep
te kunnen functioneren.

Waarden en normen
Met waarden en normen bedoelen wij de wijze waarop wij met elkaar omgaan.

Vanuit deze algemene uitgangspunten ontwikkelt het kinderdagverblijf haar pedagogische doelstelling:
Het bevorderen van de ontwikkeling van kinderen door hen onder deskundige leiding in groepsverband samen te brengen in speciaal voor hen ruim ingerichte lichtgekleurde ruimtes, in goed overleg met ouder(s)/ verzorger(s).